COMITE CIENTIFICO DE REVISIÓN INSTITUCIONAL (CCRI)

El Comité Científico de Revisión Institucional (CCRI) de la Institución Educativa Colegio Loyola Para la Ciencia y la Innovación  es el órgano consultivo de carácter académico y logístico de los proyectos Institucionales en sus diferentes etapas Está conformado por un grupo de docentes designados por rectoría y por un representante del SENA.

Según resolución rectoral N° 08 de abril 15 de 2015, son funciones del Comité Científico de Revisión Institucional:

  • Proponer al Consejo Académico los planes de nvestigación para el cumplimiento de las normas, leyes y reglamentos aplicables en cada ciclo dentro del proceso de muestra institucional.
  • Garantizar el cumplimiento de la normatividad de los proesos de ferias.
  • Determinar la elegibilidad para la participación en en los eventos de ferias de ciudad
  • Hacer selección de los proyectos para su participación en procesos de ferias priorizando aquellos que tienen mayor relevancia social, ambiental oriiginalidad, rigor científico en su ejecución y viabilidad u otros criterios que el CCRI defina.
  • Asignar correcamene el área temática y categoría de participación e procesos de ferías institucionales de la ciudad.
  • Verificar el método de investigación en congruencia con la categoría del proyecto.
  • Verificar que cumplan los requisiros de un proyecto, entre ellos debe evaluar el pontencial riesgo físico y/o psicológico de los seres humanos si la investigación a sí lo implica.
  • Verificar que los permisos y consentimientos que se solicitan estén firmados.
  • Realizar la lectura de los informes finales de los proyectos, para garantizar la calidad del trabajo escrito para así mejorar la documentación del procesos de investigación realizado de ser necesario.
  • Verificar la evidencia de investigación bibliográfica.
  • Verificar la calidad de las fuentes consultadas.
  • Conformar los comités necesarios para la ejecución de la muestra institucional procurando la participación de todos los docentes en el proceso de la muestra institucional delegando funciones que permitan el normal desarrollo de ésta.
  • Establecer contactos que permitan asignar jurados para los procesos de evaluación de los proyectos en la muestra institucional de tal forma que todos los proyectos que inscriben en la feria tengan la posibilidad de participar y recibir una justa valoración y un buen trato.
  • Dar cumplimiento a las disposiciones generales del programa de muestra institucional.
  • Proponer los formatos de anteproyectos, proyectos, póster y entregables por ciclo.
  • Elaborar cronograma para las fechas de los entregables.
  • Sugerir posibles asesores internos y externos (tutores) a los equipos de trabajo.
  • Proponer el tema general de investigación de los grados acorde a las líneas de profundización institucionales, que orientará el trabajo a desarrollar por cada equipo colaborativo.
  • Recibir y canalizar la información sobre participación de los estudiantes en diferentes muestras y ferias.
  • Sugerir estrategias de acompañamiento a los diferentes anteproyectos y proyectos.
  • Liderar los procesos de inscripción y participación de gruós de investigación en las convocatorias de Colciencias.
  • Darse su propio relamento.

¿CÓMO SE HACE PROCESO DE INVESTIGACIÓN  LA I.E

 Etapa 1: Sensibilización y Reconocimiento:

  •  Se plantea un tema macro, muy general
  • Se desarrollan actividades que permiten al estudiante elegir sus intereses y encontrarse con sus pares según sus afinidades.
  • Se explora por lluvia de ideas, las expectativas que tienen frente al tema.
  • Se les enfoca en términos de un proyecto viable para desarrollar.
  • Se les inicia una aproximación al proceso investigativo con un paso a paso.

Etapa 2:  Planteamiento del Anteproyecto e inicio al proceso investigativo:

  •  Desde el tema macro, muy general y por nivel, se define el proyecto a desarrollar dando claridad al alcance del mismo.
  • Se da inicio a la construcción del anteproyecto que tiene en cuenta los diferentes elementos desarrollados en la etapa 1.
  • Se formula el anteproyecto con todos sus elementos (título, introducción, planteamiento o formulación del problema, objetivos, cronograma de actividades, hipótesis o preguntas de investigación, marco teórico, metodología, proceso de recolección de datos, plan de análisis e interpretación, conclusiones, recomendaciones y bibliografía)
  • Revisión y entrega.
  • El proceso investigativo se inicia desde el anteproyecto.

Etapa 3: Desarrollo, profundización y resultados del proceso investigativo:

Se continúa el proceso investigativo, teniendo en cuenta el avance y observaciones realizadas en la etapa 2.

Esta etapa se desarrolla en los grados décimos y once, con niveles de desarrollo y profundización así:

Nivel 1: Desarrollo del proceso investigativo, sistematización de datos y registro de evidencias, pruebas, análisis de resultados iniciales, conclusiones iniciales, reflexiones y diseños iniciales. 

Nivel 2: Desarrollo del proceso investigativo, pruebas y análisis de resultados iniciales, sistematización de datos y registro de evidencias, nuevas pruebas y ajustes, resultados conceptualizaciones, definiciones, validación y divulgación, prototipos o productos y conclusiones.

El proceso de investigación comprende:

  • Planteamiento de la problemática observada (observación, lluvia de ideas, descripción, definición)
  • Justificación de la intervención del problema
  • Rastreo bibliográfico (comprende lectura, selección y análisis de la información, sistematización de la información, glosario de términos y conceptos, jerarquizar la bibliografía relacionada, referencia o cita bibliográfica)
  • Estrategia como alternativa de solución; propuesta de objetivo general.
  • Aproximación metodológica.
  • Ejecución, aplicación de la estrategia propuesta
  • Evaluación, análisis de resultados y recomendaciones.
  • Divulgación y validación de la propuesta
  • Conclusiones

Cabe resaltar que este proceso tiene un nivel de complejidad acorde a los grados o niveles. 



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